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這是箱子 好書推薦













深入淺出的這是箱子﹐內容的每一個細節卻都令人驚艷!



真的不錯，內容精彩，好看的童書青少年文學這是箱子全書的內容大意!

總而言之，它的評價很高，總會覺得彷彿一伸出雙手便能擁抱全世界！

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  博客來
  作者： 五味太郎
  
  新功能介紹
  
  
• 譯者：李慧娟
• 繪者：五味太郎
• 出版社：維京
  
  新功能介紹
  
  
• 出版日期：2016/09/01
• 語言：繁體中文

看完有一種說不出的感動，剛出版的時候我就已經在看了 ！

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商品訊息功能:



五味太郎簡單而有趣的圖畫如魔法，讓孩子深深著迷；

帶親子穿梭在具象和意象轉換間，感受日常裡蘊含的特別趣味！

哇！這裡有大大小小的箱子，它們都有不同的功用：裝禮物、烤麵包、冷藏食品……許多生活用品都長得像一個神奇箱子，你發現了嗎？跟著書，與孩子穿梭在具象和意象轉換間，感受日常裡蘊含的特別趣味。

五味太郎的創作總是簡單明瞭，充滿童真和幽默風趣，有時甚至會出現意想不到的結局，讓人感到無比驚喜，讚嘆創作巧思。他的作品色彩鮮明、線條簡單而不雜亂，視覺效果上不僅輕鬆又舒服，更能深深吸引孩子注意。

選擇繪本大師五味太郎的繪本，做為親子共讀的第一扇窗，真是再適合也不過了！

本書特色

※利用「箱子」的基礎概念原型延伸出不同的變化，讓孩子逐步練習「觀察」、「描述」和「創造」

※用嶄新角度帶孩子與家長觀察生活物品的豐富美感與趣味。

※整本書就像用一條無形的繩子，牽起閱讀時的想像、感受和洞察！

※簡明文字深刻描繪出熟悉事物中的小趣味。

＊適讀年齡：１歲以上

釋經以立論：漢代毛鄭詩經經解的思想探索		古典與現代		毛澤東品國學
幻說六朝：中國古典小說中的奇幻世界		生命的窗口：謝錦的課堂，從文學鑑賞認識自己		生命倫理的建構：以台灣當代文學為例
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文學開門：兩岸大學生必修的博客來網路書局十堂閱讀課		洪棄生的旅遊文學：(八州遊記)研究		中國思想與抒情傳統 第一卷：玄智與詩興

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• 繪者：五味太郎
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• 出版日期：2016/09/01
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這是箱子

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逐夢計畫：35個點夢成真的一句話		《沈思錄》談自我管理(無書,附4片CD)		兩分鐘改變自己：告別「不OK的自己」，創造「三十歲前不斷成長」的63個成功模式！
做自己生命的主人：哈佛大師教我的幸福人生管理學		懂了憂鬱，於是你真的快樂了：多愁善感的小小練習		人生變局創意學：世界變法，你的百日維新
這輩子，可以不後悔嗎？：要成為夢想中的自己，熱血是一趟必要的旅程		走吧！去做你真正渴望的事：創造有意義人生的7分鐘微行動		1年計畫10年對話：預約10年後的自己，需要年年實踐與更新
無論你選擇什麼樣的人生，我都為你加油：24件媽媽希望你早知道的人生事		先相信你自己：馬雲的價值觀念		50歲前，不做會後悔的100件事

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內容來自YAHOO新聞

大學生聲援高中生 13學生會要求暫緩新課綱

「反黑箱課綱，支持多元觀點」，陽明、成功、中山、高雄醫學大學等13所大專院校學生會今（11）晚發表聯合聲明，譴責教育部次長林騰蛟、莊敬高職林淑貴校長公開個人隱私，要求暫緩103課綱、課審會納入學生意見等，肯定高中生此次行動，將支援未來反新課綱行動。

聲明表示，參與聲明的大學學生會，將運用自有資源，把此議題帶入校園內深耕，各區域反課綱小組會串聯舉辦相關活動，活動成果與信息，也會公開於網路平台，盼更多學生及社會大眾參與、重視，邀請各大學學生會加入行列，共同為下一代的教育理想努力。

「反黑箱課綱，支持多元觀點」各大專院校聯合聲明全文：

本聲明支持「暫緩103課綱」，此外也從大學生觀點，回歸課綱本質，關注更深層的部分——教育應該以促成學生自我批判及發展自由思考的空間為目標，因此任何阻礙學生自由思考的潛在因素都應該被檢討。我們肯定高中生此次行動，大學學生會未來也能給予協助。

新課綱上路帶來的問題、個人病史的隱私權，以及對未來教育的展望，我們提出以下五點聲明：

一、暫緩103課綱實施

政府應恪守民主法治之精神，依據正當法律程序，尊重多元意見並與師生溝通，而非強行將爭議課綱上路。本次課綱調整在程序與實質上皆有爭議，不僅因程序瑕疵而受法院判決違反《政府資訊公開法》*1，使新課綱成為程序不正義的課綱；在實質內容上，未尊重多元文化，亦不符合課綱撰寫原則*2，甚至造成社會與民族文化觀念上的歧異，恐有價值偏誤違背教育精神。因此為遵循正當法律程序，減緩社會衝突對立，並積極達到教育之目的，要求教育部暫緩103課綱實施，正視高中生現階段之訴求。

二、尊重病友人權，譴責公開個人隱私

反課綱發言人自殺事件後，教育部林騰蛟次長、莊敬高職林淑貴校長擅自公開私人病史作為擋箭牌，涉嫌違反《學校衛生法》、《學生輔導法》及《個人資料保護法》，已構成嚴重詆毀，辜負師生與家長對校方及教育當局之信任，相關單位應立即追查究責。至今仍有新聞媒體、網路社群刻意散布大量因誤解而對於心理疾病及情緒障礙病友產生的歧視言論及錯誤觀念，造成病友家屬之二度創傷。我們呼籲醫療及教育單位自律，切勿違背專業界限與倫理，更期望社會大眾應尊重個人病史隱私；此外，臺灣社會應當同理精障病友所承受的疾病症狀、限制及伴隨而來的偏見，醫療與心理衛生單位更應加強衛生教育消除污名化與歧視。

三、補正程序，依法重新審議

臺北高等行政法院今年2月宣判教育部課綱調整ㄧ案敗訴，政府應遵守法院判決，必須盡速解決社會大眾之疑慮，補正相關法律程序*3*4。依103年度訴字第1627號判決公開相關會議記錄及委員名單，受社會監督及公評；並依行政程序法第154、155條廣納人民意見並舉行聽證，送立法院監督以消弭爭議。此次調整之會議記錄，工作內容為錯字勘誤及訂正，然其中諸如「荷西治臺」改為「荷西入臺」等字句，事實上已變相成為歷史觀點的調整，並不啻於字句修正的範疇。因此政府應依法重啟課程審議相關程序，組成公平、公正、公開且具相關領域專業背景之委員會，重新檢討並修正課綱，保障教育領域的多元聲音。

四、支持高中生行動，並支援未來反新課綱行動

凡參與此聲明的大學學生會將運用自有的資源，把此議題帶入校園內深耕，各區域反課綱小組*5進行串聯舉辦相關活動，由於各校學生會所能提供資源不同，會將活動成果與信息公開於網路平臺，供區域間交流分享。其目的在於促進學生思考教育本質，並且發展學生主體教育。

五、選擇柔性課綱，學生出席課審會、聽證會

我們相信學習的主體始終是學生，在教育的過程中學生不應只是被動接受知識的客體，對於課綱內容的制定，學生亦有參與其中的權利。因此我們強力要求未來召開課審會時應納入學生意見，甚至加入學生代表，並舉行具法律效力之聽證會*6。我們認為柔性課綱是更好的選擇*7，教育不應再為特定的政治意識服務，而是應盡可能客觀的陳述知識，讓教師能夠憑著自身專業敘述多元史觀、學生有自主思考與討論空間。同時，不僅僅是對於本次課綱的審理，未來包含正要上路的十二年國教課綱*8，以及未來影響教育走向的決策，都希望能有學生參與其中，實踐民主教育的內涵！

以上聲明之內容訴求與批判，希冀更多學生以及社會大眾參與及重視，亦邀請各大學學生會加入我們的行列，共同為下一代的教育理想而努力。

聯合聲明單位：

國立陽明大學 學生會 https://www.facebook.com/YMStudentAssciation

國立中山大學 學生會 https://m.facebook.com/nsysusa

國立成功大學 學生會 https://www.facebook.com/NCKUSU?fref=ts

國立臺灣師範大學 學生會 https://www.facebook.com/NTNUstudentA

國立臺北大學 學生自治會 https://facebook.com/NTPUSU

輔仁大學學校財團法人輔仁大學 學生會 https://www.facebook.com/FJUSA

中國醫藥大學 學生會 https://www.facebook.com/cmustuadmin

長庚大學 學生會 https://www.facebook.com/CGSGA

南華大學 學生議會 https://www.facebook.com/nhusp?fref=ts

國立嘉義大學 學生會 https://www.facebook.com/NCYUSA520

高雄醫學大學 學生會 https://www.facebook.com/KMUSA2114

東吳大學 學生會 https://www.facebook.com/SUSAweb

中山醫學大學學生議會 (無粉絲專頁)



新聞來源https://tw.news.yahoo.com/13-150232556.html

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